突破观念束缚 加强技能培养
温家宝总理在国务院第三次职业教育工作座谈会上提出，要大力发展职业教育，将职业教育摆在更加突出更加重要的位置。这向外界传递出一个明确的信息：职业教育已经列入中南海议事日程。
发展职业教育是大势所趋
从近来中央在职业教育上的频繁举措不难看出，职业教育已经成为关系到中国经济发展和现代化建设的一个核心问题。由于各种体制束缚，中国职业教育发展缓慢，严重落后于经济社会的要求，成为影响中国经济进一步发展的巨大障碍。
据人事部原副部长、中国人才研究会会长徐颂陶介绍，目前在我国技术工人中，初级工占43％，高级工仅占17％，技师和高级技师只有10％；而发达国家的产业工人基本上都是技术工人，高级工占35％，中级工占一半，初级工只有15％。
这从一个侧面反映了当前专业技能人才状况，也反映了国家对发展职业教育的迫切性。由于高素质技术人才的短缺，我们现在虽能称为“产业大国”，但仍不能成为“产业强国”。要实现“产业强国”的梦想，一个急迫的任务就是发展职业教育，培养大量的技术人才。
“观念”是职业发展的最大障碍
据悉，“十一五”期间，中央政府在职业教育上将投入140亿的财政资金。为促进职业教育的发展，国家还将会出台一系列的优惠和扶持政策，以推动“百万产业人才”的培养。对职业教育来说，这是一个前所未有的发展机遇。
但将机遇变为现实，我们还面临很多障碍，其中最为突出的就是“观念”问题。目前，在社会上流存着一个陈腐的认识，就是认为职专不如大学好，职业教育不如学历教育水平高；在那里的学生“不是读书的材料”，毕业以后只能从事“脏累差”的活。
在这种氛围下，学生不愿去，家长不支持，企业不聘用，社会不认可，这对职业教育的发展来说是一个严重的阻碍。很多家长为了“光鲜体面”，千方百计把孩子往大学里逼，但这种做法对孩子的成长非但无益反倒贻害无穷。
“其实有些孩子，虽然成绩不好，但同样心灵手巧，如果把他们放在应试教育的环境中，他们只会成为其中的失败者，但换一个环境和方式，结果会完全相反。”清华IT主任孙元凯在谈到职业教育的发展时说道。
社会要人尽其才，就要尊重每个人的选择，让每个人做出适合自己的选择。“这就需要政府、企业和各职教机构一起，努力去改变这种偏见，积极倡导正确的学习观、职业观和用人观，为职业教育的发展创造良好的外部条件。”孙元凯强调。
职业教育要突出技能培养
职业教育核心的价值就是培养学员的职业技能。但技能是什么不能想当然，必须交由市场决定和检验。这就要求各职教机构树立牢固的“市场意识”，根据企业的用人需求和技术的发展变化，灵活的调整教学内容和课程安排。
但从实际的情况来看，大多数职教机构都难以做到这一点。“意识”的缺乏实一方面，另一方面就是缺乏必要的资金、人才和经验支持。在这种情况下，这些职教机构只得“借鉴”甚至抄搬高等院校或国外教育机构的内容体系。
“这就引发一个问题，职业教育和高等教育的区别是什么？由于缺乏差异和特色，职业教育和高等教育出现高度同质化，而其本身固有的优势与特色也逐渐模糊和泯灭。这样就使职业教育失去生存的基础。”清华IT主任孙元凯表示。
据孙主任介绍，在IT培训领域，早期也曾出现过这种状况，但现在已走出了这个困局，这主要是解决了内容的问题。为了开发适合中国国情的IT培训体系，清华IT在对数百家IT企业进行深入调研的基础上，推出了国内第一套“逆向式”的教材。
除了教材，清华IT在教理念、师资、实训和就业服务上全面升级，“在完成这些基础工作后，品牌将成为清华IT的工作重点。”孙主任介绍。“这是市场化的必然结果，对很多职教机构来说，现在还没到发展“品牌”的这个阶段，但它代表了一个方向。在此之前，我们蹲好马步做好准备，深化和完善对学员在技能上的培养。”孙主任强调。